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課程名稱 |
憲法變遷專題研究一
SEMINAR ON CONSTITUTIONAL CHANGE(Ⅰ) |
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開課學期 |
97-1 |
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授課對象 |
法律學院 法律研究所 |
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授課教師 |
葉俊榮 |
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課號 |
LAW7055 |
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課程識別碼 |
A21 M4010 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
社法研3 |
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備註 |
限碩士班以上 且 限法律學院學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：24人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/971CONS_CHANGE |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
憲法變遷(constitutional change)望文生義，係指憲法秩序的變動；在我國，憲法變遷除了七次修憲針對條文本身進行修改外，大法官的憲法解釋自是「憲法變遷」發生的重要契機，而賦予憲法秩序單純文本以外的新生命與新使命。然而以往對於憲法解釋的研究多半以「指標解釋」(leading case)的最新發展為標的，引入相關外國憲法學理及實務意見，純粹對規範面向做分析或進一步的演譯；近年來也不乏就特定主題，對相關之大法官解釋作成一系列的觀察。
然而在「憲法變遷」意義下，本學期將與研修同學討論「解釋鏈」－一個不同過去對憲法解釋的研究方法。透過一系列相關解釋的演進，除了觀察規範面向的演進之外，更強調帶來變遷的動力－社會現實的發展歷程，以脈絡分析的方法(contextual reasoning)將憲法文本與實踐憲法的土地結合，從時間、歷史的觀點研究憲法變遷、以大法官憲法解釋為主的演進趨勢。
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課程目標 |
上課方式與進度：
(1) 第2∼5週：由老師介紹解釋鏈的研究方法與理論基礎，並閱讀相關文獻。
(2) 第6∼8週：修課同學提出期末報告主題、動機及大綱，提供課堂討論。
(3) 第9∼17週：修課同學逐堂報告，並由老師及其它同學評論。 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
葉俊榮，1999，行政法案例分析與研究方法，三民：台北。
其他文獻資料請同學參見「課程大綱」專區，並隨課堂補充。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
報告 |
75% |
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2. |
其他 |
25% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/18 |
課程kickoff（課程目標與進行方式） |
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第2週 |
9/25 |
憲法解釋的研究方法
1.葉俊榮，1996，司法院大法官附期限憲法解釋的分析，行政院國家科學委員會研究彙刊，人文及社會科學，第六卷第一期，PP. 1-23.
2.葉俊榮，1999, 從國家發展與憲法變遷論大法官的釋憲機能：一九四九年至一九九八年，台大法學論叢，第二十八卷第二期，PP.1-63
3.黃昭元，2003，憲法權利限制的司法審查標準—美國類型化多元標準模式的比較分析，台大法學論叢，32卷6期，頁103-151
4.廖元豪，2008，〈高深莫測，抑或亂中有序？--論現任大法官在基本權利案件中的「審查基準」〉，《中研院法學期刊》2期，頁211-274。
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第3週 |
10/02 |
解釋鏈的理論基礎：時間脈絡的研究方法
1.法治斌，2001，〈與大法官共治，難嗎？〉，《憲政時代》26卷3期，頁75-92。
2.蘇永欽，2004，〈大法官解釋政府體制的方法〉，《公法學與政治理論－吳庚大法官榮退論文集》，元照出版，頁293-330。
3.李建良，2005，〈憲法變遷中的原住民族權利--原住民族自治權的法理論述〉，《憲政時代》31卷1期，頁1-33
4..陳愛娥，2007，〈信賴保護原則的具體化--兼評司法院大法官相關解釋〉，《臺灣本土法學雜誌》98期，頁159-193。
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第4週 |
10/09 |
解釋鏈的理論基礎：社會脈絡的研究方法
1.蘇永欽，1994，大法官解釋與台灣的社會變遷--合憲性控制的另一個面向〉，《合憲性控制的理論與實際》，月旦出版社，頁273-314
2.郭明政，2007，〈社會法治國的司法建構－第六屆大法官會議有關社會安全法制解釋之分析〉，《憲政時代》33卷2期，頁187-220。
3.李立如，2007，〈司法審查之表述功能與社會變革：以性別平等原則在家庭中的落實為例〉，《國立臺灣大學法學論叢》第37卷1期，頁31-77
4.陳愛娥，2007，〈平等原則作為立法形塑社會給付體系的界限--兼評司法院大法官相關解釋〉，《憲政時代》32卷3期，頁259-298。
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第5週 |
10/16 |
憲法解釋練的運用
1.葉俊榮，2002，〈從「轉型法院」到「常態法院」：論大法官釋字第二六一號與第四九九號解釋的解釋風格與轉型脈絡〉＠《國立臺灣大學法學論叢》第31卷2期，頁59-96。
2.張文貞，2003，中斷的憲法對話：憲法解釋在憲法變遷脈絡的定位，台大法學論叢，32卷6期，頁61-102
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第6週 |
10/23 |
停課一次（憲法解釋鏈實作準備） |
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第7週 |
10/30 |
解釋鏈實作綱要報告與討論。 |
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第8週 |
11/06 |
解釋鏈實作綱要報告與討論 |
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第9週 |
11/13 |
停課一次（憲法解釋鍊報告準備） |
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第10週 |
11/20 |
報告與討論 |
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第11週 |
11/27 |
報告與討論 |
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第12週 |
12/04 |
報告與討論 |
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第13週 |
12/11 |
報告與討論 |
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第14週 |
12/18 |
報告與討論 |
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第15週 |
12/25 |
報告與討論 |
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第16週 |
1/01 |
放假(開國紀念日) |
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第17週 |
1/08 |
報告與討論 |